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    名師評福建省質檢文理綜英語試卷地理難度接近高考

    發布日期:2016-1-26 上午 11:05:37 瀏覽:

     9日,福建高三省質檢進行了文綜、理綜、英語科目的考試。本報邀請福州三中等校高三一線名師點評各科試卷,并就考生下階段的復習給出科學建議。


     英語:


     聽力有一定難度


     福州三中高三英語集備組組長李玲認為,今年省質檢英語試卷所選的語言材料符合學生的生活經驗,富有生活氣息。


     具體來說,聽力部分有一定難度,主要在于題目設置比較靈活,大部分要經過推理判斷篩選信息,尤其是第1題到第5題,設題難度較大,因為聽力題目不是按所聽的內容順序設題,也增加了難度。此外,還有兩道題涉及有難度的數字。


     第二大題是單選題,考查知識面比較廣,15題中有6題為辨析題,增加了考試難度。大部分題目貼近學生的生活,比如第28題講到“土豪”這個詞有可能被收入《牛津英語詞典》,第34題內容涉及韓劇《來自星星的你》,第35題講到了中國首個月球車“玉兔”。


     完形填空題比較平順,講的是到中國生活5年的老外的故事,敘述他得到中國學生熱情款待的故事,既考語言知識能力,也考學生通過上下文進行推理判斷獲取信息的能力,比較難的是第39題、第42題、第46題。


     閱讀理解大部分題目都是學生熟悉的材料,比如B篇是關于中學生輟學,C篇講選擇自行車作為交通工具,E篇講霧霾形成原因及政府采取的措施,都是學生熟悉的話題。5篇材料20道題目中,有12道題考細節理解,難度不大,比較平順,個別題目有一定難度,比如第57題考一個短語的意思,假如沒有把選項帶入文中通過上下文檢查,很容易選錯。


     短文填詞有一定難度,講的是太平洋一個島國迎接2000年的故事,因為涉及地理知識、時差知識,題目有一定的難度,尤其是第81題,另一個比較容易犯錯的是第84題。


     書面表達的話題是“談談你的時間去哪兒了”,語境上對學生來說是容易的,入手容易,但要“出高分”有一定難度,尤其是“對時間的認識和今后在運用時間上的打算”這個點的表達上有難度。


     下一階段該如何復習?李玲老師建議:復習《考試說明》的單詞詞匯,特別是2013年、2014年新增詞匯;對語法再次歸納梳理,對自己語法缺漏做鞏固練習;加強聽力訓練,在家里訓練隔天一套,在聽力訓練時做錯了要看看聽力原文,看問題出在哪里;綜合試卷一周最起碼完整做兩套訓練,限時訓練,包含聽力、作文;每天要至少要做一套單選題,完形填空、閱讀也要多做多練多反思;平時一定要多寫作文,書寫要工整。


     文綜·地理:


     難度接近高考


     福州一中高級教師、高三地理備課組組長李玉能認為,本次省質檢文綜地理學科試卷沒有偏題、怪題,總體難度比福州市質檢略低,更接近高考難度。


     試題的情景較新穎,自然地理與人文地理的內容兼容,但略側重于自然地理,這也符合本學科的特點。


     試題立足于基礎知識與基本能力,考察了等值線、地形等基礎知識。對地理圖表的判讀,信息的提取、處理與應用屬于基本能力的考察;地球運動、天氣與氣候、工農業區位選擇、資源能源開發利用、人口城市與環境問題等主干知識點在試卷中得到很好體現。


     李玉能老師建議,考生首先要回歸教材,梳理教材主干知識。最后沖刺階段要做到知識系統化并且要優化重組,考生在答題時要認真審題,理解命題意圖和設問要求,在特定的時間里迅速調用自己掌握的有關知識進行組織加工,得出合理的答案。


     文綜·政治:


     有一定區分度


     福州三中高三政治集備組組長鄧鴻認為,今年省質檢文綜試卷的政治部分,題目選材緊扣時代脈搏和學生實際,余額寶、碳排放交易、霧霾治理等,既有時代氣息又具現實意義,泉州校園燈謎和三好學生評選緊貼校園生活又顯正確導向,試卷總體難度適中,有一定區分度。


     題目呈現方式有古詩、漫畫等,比較生動,符合高中生特點,語言簡煉,主觀題閱讀量小。


     選修選擇題出現組合型選項,必修選擇題出現組合型不等項選擇,一定程度上提高了選擇部分的難度。


     主觀題設問角度巧妙,需要學生有較高的審題和思維能力,比如第39題第4問,判斷人類能否和平利用太空并論證,體現開放性試題要求,符合高考選拔能力的要求。


     鄧鴻老師建議,考生下一階段要夯實基礎,突出重點主干知識;注意研究考試說明,提高審題解題能力;關注時政,通過訓練培養文綜思維和策略。


     文綜·歷史:


     知識點分布均衡


     福州三中高三歷史集備組組長繆明燕認為,歷史部分的省質檢題目結構合理,知識點分布均衡,沒有偏題、怪題、難題。


     在她看來,今年的試題有五個特點。一是堅持能力立意,注重考查學生的獲取信息和解讀信息能力,通過材料分析,對知識點進行遷移利用。


     二是圖文并茂,命題素材除了文字還有各種表現形式,比如第16題的插圖,第21題的漫畫,第23題、第41題的表格等。


     三是關注主干知識的考查,試題涉及火藥、鴉片戰爭、中蘇關系、盧梭、唐太宗等《考試說明》要求學生掌握的知識點,說明省質檢的命題嚴格按照《考試說明》進行。


     四是試題關注史學方法和意識考查,如比較法、分析法、論證法的應用,測試學生研究性學習,如第13題、第22題、第38題和第41題A題。


     五是不刻意追求熱點問題和地方史,但也不回避,如第17題和第38題。


     下一階段的復習,繆明燕老師給出三個方面建議:一是查缺補漏,考生要根據《考試說明》逐一復習知識死角,增強復習的目的性;二是回歸課本,鞏固基礎,以通史形式對歷史進行梳理加工,加強橫向聯系,形成縱橫交錯的知識網絡結構;三是適度做練習,保持手感,限時完成題目,做練習時要不斷反思,形成良好的答題規范,并歸納答題的方法、原則,提升現場答題能力。


     理綜·物理:


     總體難度適中


     福州八中物理教研組長、高三集備組組長、高級教師吳穎認為,省質檢物理試題穩中求新,體現物理與科學技術和生活的緊密聯系,試題總體難度適中,試卷有較好的區分度。


     試卷中的力學分值為54分,電磁學分值42分,光學6分,選考部分12分,各部分所占的比例與考試說明完全相符。


     試卷令人印象深刻的亮點之一是情境創設新穎。如選擇題第16題、第17題以及計算題的第1題,以高蹺運動、水流導光、高速公路安全問題等創設情景,計算題第21題以“嫦娥三號”月面著陸作為情景來設置題目。這要求學生能面對新的情景進行具體研究,用物理的基本概念和基本規律來解決問題。


     實驗重視考查基本儀器的使用和對實驗原理的理解及遷移,實驗考查了秒表和螺旋測微器的讀數,重視儀器的使用和有效位數的問題。實驗19題Ⅰ把學生常見的知識點打點計時器的等時性放在新情景中,用單擺運動的等時性替換,實驗19題Ⅱ通過所給信息推測實驗電路,對學生的綜合能力要求較高。


     計算題的閱讀量大,對學生的能力和心理都是巨大的考驗。物理的計算題分值幾乎占據半壁江山,分值大區分度大,對甄別學生的層次起重要作用。試卷的三大題計算題閱讀量大,加大了學生的心理壓力。學生有必要在平時的訓練中加強閱讀能力的培養,提高理解題意的能力,并培養自己靜心讀題畫圖不焦慮的良好心態。


     其實,這三道計算題的最后一題,各個小題的設置是有梯度的,學生較易入手,不同層次水平的學生能根據自己的能力拿到相應的分數,有較好的區分度,計算題很好地詮釋了“靜心就能做好自己”。


     吳穎老師建議,在第二輪復習中,考生要加強主干知識和物理基本方法的復習,“得力電,得天下”,其他必考的知識點要分塊單列復習,按知識塊來復習條理清晰,更能提高復習效率;做好查缺補漏,加強對錯題的分析,加強對易錯易混問題的整理。


     理綜·化學:


     個別題目近年質檢未出現


     福州三中高三理綜組長、高級教師章新林認為,本次省質檢化學試題以能力立意,部分題目難度較大。


     試題注重運用化學知識解決化工生產中的實際問題,比如選擇題第8題硫酸生產尾氣中二氧化硫的回收,要求能讀懂流程,知道其中有關的化學反應;第12題硝酸生產中反應條件的選擇,要求考生有化學反應速率和化學平衡基本觀點,還同時要有控制變量的思想。


     試題要求考生善于從題給信息中提取有用信息解題,試卷中涉及圖形的問題有9處之多。


     有機必修的試題,以往固定在選擇題第7題,這次省檢第6題、第7題都有有機選項,第23題為書寫有機反應方程式。書寫有機方程式的題目,近年省質檢均沒有出現過。第24題涉及檸檬酸,第25題涉及尿素,第31題涉及乙醇、乙醛,均為有機物,滲透在各題中。


     對于下階段復習,章新林老師建議:考生要對照《考試說明》考查的知識點梳理,不要留有死角;實驗復習重點要搞清楚22個實驗,重視化學實驗基礎知識,包括儀器的使用、化學實驗基本操作、分離和提純、物質的檢驗、離子的檢驗、氣體的制備等都要很清楚;復習重點為構建知識網絡,考生做題要反思失誤,建議對錯題進行整理防止再錯。


     理綜·生物:


     綜合度大,難度適中


     福州三中生物教研組副組長、高三生物集備組組長劉東杰認為,今年省質檢理綜生物試卷題型規范新穎、立意獨特、綜合度大、難度適中,對高三階段的復習效果有很好評估作用。


     試卷涉及到的知識點有20多個,大多屬于考試說明中第Ⅱ類的知識內容,重點突出,如光合呼吸、減數分裂、遺傳信息的傳遞與表達等。


     試卷考查了學生在真實的題意背景下對各個知識內容理解的準確度,有一定的綜合度,如第1題以人體內環境中的補體對細菌的免疫防衛作用為背景,考查了學生能否準確理解細胞凋亡和壞死、內環境、特異性及非特異性免疫、主動運輸的概念及區別。


     試卷注重對學生多方面能力素養的考查。如第2題、第4題,分別提供了碳循環示意圖和丙型肝炎病毒侵染示意圖,考查學生能否從這些課外材料中準確獲取相關信息,與所學的知識結合解決問題的能力;第28題考查學生綜合應用所學的遺傳學知識來分析解決某種鳥類的羽色遺傳問題,有一定的思維含量及區分度。


     關于下一階段復習,劉東杰老師建議:繼續構建生物知識內容的主線,準確掌握各知識點的內容,厘清知識之間的區別與聯系;重視實驗復習,提高實驗能力,全面復習教材實驗;重視掌握課本中的科學發現過程所體現的實驗思想和方法,如促胰液素、生長素、酶等的發現;保持一定的做題量,發現自己知識能力的缺漏;及時進行整理回顧,設立錯題本,對易錯易混的知識進行整理。


     (福州晚報首席記者陳堅/文)

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